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中山建安2019年10月16日訊--《上海市初中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理工作實(shí)施辦法》正式實(shí)施。辦法要求每個(gè)初中學(xué)生須完成24課時(shí)的公共安全實(shí)訓(xùn)，其中有8課時(shí)要在市級(jí)公共安全教育場(chǎng)館完成。

上海市共有8家市級(jí)公共安全教育場(chǎng)館，它們將承擔(dān)起全市1500多所學(xué)校的安全實(shí)訓(xùn)任務(wù)。孩子們的這8課時(shí)將如何度過(guò)，又有哪些收獲，記者日前來(lái)到上海市公共安全教育實(shí)訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱實(shí)訓(xùn)基地）一探究竟。實(shí)訓(xùn)基地占地65068平方米，是8家市級(jí)場(chǎng)館中最大的一個(gè)。在這里，逼真的場(chǎng)景、超燃的內(nèi)容引得孩子們發(fā)出陣陣尖叫聲，大呼“這樣的安全課，我們沒(méi)上夠”。

9月20日9時(shí)，上海世外國(guó)際教育學(xué)校、民辦華二中學(xué)、德富路中學(xué)、民辦懷少學(xué)校的744名初一學(xué)生集合完畢。雀躍的身影、興奮的呼聲、好奇的眼神，學(xué)生們對(duì)眼前這座外形猶如雙手十指交叉的實(shí)訓(xùn)大樓議論個(gè)不停。

“救命啊，著火了！”伴隨著刺耳的警鈴聲，一群學(xué)生在冒著煙的狹窄通道里大聲呼喊著。這里并沒(méi)有真的發(fā)生火災(zāi)，而是上海民辦華二中學(xué)的同學(xué)正在實(shí)訓(xùn)基地消防A館開(kāi)展的火災(zāi)逃生演練。

“注意，在逃生時(shí)，第一要鎮(zhèn)定，第二要有序。彎下腰，盡量用濕毛巾或衣袖捂住口鼻，疏散時(shí)，在視線被遮擋或看不見(jiàn)的情況下，要用胳臂試探前方，留心腳下是否有臺(tái)階，防止發(fā)生踩踏事故……”培訓(xùn)老師王小佳一邊糾正大家的逃生姿勢(shì)，一邊傳授著火災(zāi)逃生的要點(diǎn)。

民辦華二中學(xué)與德富路中學(xué)的兩位帶隊(duì)班主任老師在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“盡管學(xué)校每個(gè)月都組織消防演練，但僅限于觀看視頻、發(fā)出警報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生有序從教室撤離，或是請(qǐng)消防員來(lái)學(xué)校進(jìn)行講解、演示。類似這樣的災(zāi)情實(shí)景化演習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太有必要了，我也是第一次參加，跟著學(xué)生們一起體驗(yàn)了逃生，印象非常深刻。”

在隔壁的消防B館，一名女同學(xué)接好槍頭和水帶，向模擬著火點(diǎn)直接噴去，一連串利落的操作完成后，場(chǎng)館內(nèi)響起陣陣掌聲。在演習(xí)結(jié)束后，這名女同學(xué)對(duì)記者說(shuō)：“我以前只在電視上了解過(guò)怎樣滅火，但沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，本來(lái)以為很難，但實(shí)際上一學(xué)就會(huì)。這是我第一次使用消防水槍，水流比想象中要大，且比消火栓的操作性更強(qiáng)一些。”

在地震B(yǎng)館，“教室”里學(xué)生們正有序地落座，突然一陣劇烈搖晃，讓學(xué)生們從一開(kāi)始的嘻嘻哈哈轉(zhuǎn)為恐懼地大叫，然后按照避難程序，紛紛抱頭躲到課桌下。

地震C館模擬的是上海朱家角古鎮(zhèn)發(fā)生地震后的情景。在充滿年代感的旗袍店櫥窗里，模特被傾斜擺放著；站在“街邊”，能看到圍墻被震掉了磚頭，屋檐上斜掛著瓦片，路燈在不停地閃爍。孩子們還來(lái)不及感嘆場(chǎng)景如此逼真，就要在震動(dòng)中尋找合適的躲避路線。在這里可以體驗(yàn)到不同等級(jí)的“余震”，在地動(dòng)聲、建筑物的倒塌聲、人們的呼喊聲、動(dòng)物的叫聲中，孩子們跪地抱頭，緊緊地依偎在一起。

同學(xué)們體驗(yàn)?zāi)M消防

在軌道交通安全館，同學(xué)們正排隊(duì)等候通過(guò)地鐵安檢。這里1∶1還原了上海地鐵17號(hào)線的場(chǎng)景。在培訓(xùn)老師的講解下，同學(xué)們好奇地?cái)[弄著緊急呼叫裝置、緊急制動(dòng)裝置和車廂滅火器等緊急狀況下才可以碰觸的按鈕、工具。而地鐵列車駕駛室里，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了一道通往地鐵隧道的“救生門”。“這個(gè)我以前都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”一名同學(xué)感慨。培訓(xùn)老師介紹，只有在發(fā)生火災(zāi)、爆炸等危及生命安全的災(zāi)害事故時(shí)，這道門才會(huì)打開(kāi)，用來(lái)疏散乘客。此外，軌道交通安全場(chǎng)館外的公交車上也有同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行逃生演練。

日常安全實(shí)訓(xùn)A館展現(xiàn)的是家庭生活場(chǎng)景，學(xué)生們要在這里查找安全隱患。孩子們?cè)凇肮ⅰ崩锎┧螅锩嬗衅鹁邮摇⑴P室、廚房、衛(wèi)生間。“你看，這還有電視冰箱呢！“這里還有浴缸！”露出電線的吹風(fēng)機(jī)、未拔下電源插頭的電熨斗、未關(guān)掉閥門的煤氣灶……在驚嘆聲中孩子們找到了不少隱患。還有一些同學(xué)圍著倒在地上的假人，研究“他”暈倒的原因。

負(fù)責(zé)該場(chǎng)館培訓(xùn)的老師吳旭介紹，這一場(chǎng)館主要是讓學(xué)生們以破案的方式完成日常生活隱患點(diǎn)查找訓(xùn)練，幫助學(xué)生們樹(shù)立“安全無(wú)小事”的觀念，提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)防患于未然。負(fù)責(zé)軌道交通實(shí)訓(xùn)的老師沈丹麗也表示：“大多數(shù)學(xué)生抱著好玩的心態(tài)參與實(shí)訓(xùn)，‘歷經(jīng)劫難’最后離開(kāi)，這個(gè)過(guò)程中他們的安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。比如地震體驗(yàn)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)劇烈晃動(dòng)非常害怕，不知道怎么辦才好，而經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)，他們就能完成正確的避險(xiǎn)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)‘識(shí)險(xiǎn)、避險(xiǎn)、自救、互救’。甚至連防空演練這種不太常見(jiàn)的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，學(xué)生們也能說(shuō)出各種空襲警報(bào)的時(shí)長(zhǎng)、頻率和代表的含義。”

很多學(xué)生和老師表示，這樣的實(shí)訓(xùn)太有意思了，遺憾的是8課時(shí)很短，還有很多感興趣的項(xiàng)目沒(méi)有體驗(yàn)上，真希望學(xué)校多組織一些這樣的培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地公共安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)部副部長(zhǎng)潘民告訴記者，基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、消防安全、防空安全、軌道交通安全、道路交通安全、日常生活安全、緊急救護(hù)等8個(gè)主題，共設(shè)有21個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館。基地從去年9月28日開(kāi)館以來(lái)，截至今年6月，接待人數(shù)已經(jīng)超過(guò)8.2萬(wàn)。

公共安全教育的重點(diǎn)對(duì)象是青少年，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課程的“含金量”，把更多安全教育領(lǐng)域的知識(shí)和技能傳授給他們，是基地從建館伊始就考慮的問(wèn)題。潘民介紹，實(shí)訓(xùn)基地在最初設(shè)計(jì)階段就邀請(qǐng)了公安、應(yīng)急、交通、氣象、紅十字會(huì)等10多個(gè)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人，部分中小學(xué)校長(zhǎng)等專業(yè)人員，組成10個(gè)編寫小組，圍繞8個(gè)主題制定了實(shí)訓(xùn)課程體系框架，并根據(jù)受訓(xùn)者的年齡和身心發(fā)育情況、知識(shí)接受程度、執(zhí)行程度等分別編寫了小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教材，設(shè)定了“小學(xué)生觀摩體驗(yàn)、初中生基本訓(xùn)練、高中生深化訓(xùn)練”的教學(xué)要求，實(shí)施實(shí)訓(xùn)分層教學(xué)。

“每一個(gè)主題場(chǎng)館的講解時(shí)間大約需要50分鐘，但負(fù)責(zé)講解的培訓(xùn)老師并不是背下來(lái)這50分鐘的講稿就可以了，還要花大量的時(shí)間去揣摩、研究講解的內(nèi)容。老師們以實(shí)踐性、實(shí)用性、實(shí)效性為基本原則，遵循未成年人的身心發(fā)展規(guī)律、把握其認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)不同的受訓(xùn)者來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。”潘民說(shuō)。

基地正在研究制定公共安全課程體系大綱，擬定8個(gè)主題課程的內(nèi)容綱要和實(shí)施方案，此后會(huì)陸續(xù)出版相關(guān)教材、課程等。潘民說(shuō)，他們非常想將基地的課程體系推薦給教育系統(tǒng)，讓其在校內(nèi)教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

此外，基地采用了大量新技術(shù)新手段來(lái)保證體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果，記錄分析學(xué)生參與安全實(shí)訓(xùn)的行動(dòng)特點(diǎn)、心理反應(yīng)和掌握程度。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地后，被要求佩戴一個(gè)RFID智能手環(huán)。手環(huán)與學(xué)生身份進(jìn)行綁定，不但可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生位置，還能讓學(xué)生在各個(gè)場(chǎng)館的電腦上自主學(xué)習(xí)知識(shí)，后臺(tái)將對(duì)答題情況、測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)。

實(shí)訓(xùn)基地配備了UWB無(wú)感知定位設(shè)備來(lái)捕捉學(xué)員們的行動(dòng)軌跡。比如，在日常安全生活實(shí)訓(xùn)館，如果有高空墜物，學(xué)生還在下面行走，會(huì)被自動(dòng)記錄不得分；在地震館進(jìn)行逃生演練，發(fā)生強(qiáng)烈地震需要快速撤離時(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有走中間通道，而是靠著墻體撤離會(huì)被記錄不得分；在消防館，火災(zāi)逃生時(shí)未彎腰逃生會(huì)被記錄不得分……

道路交通安全實(shí)訓(xùn)館還引入了VR技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)沉浸式的互動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生們佩戴VR設(shè)備，體驗(yàn)著不同的場(chǎng)景，有的蹬著自行車，如同在真實(shí)道路上騎行。“完了，完了，我闖紅燈了。”“哎呀，下冰雹了，我要騎到哪里才能躲避？”在VR中，學(xué)生們還能“看到”真實(shí)交通事故中的損毀車輛，更直觀地了解交通事故的危害，學(xué)習(xí)防范應(yīng)對(duì)道路交通事故的方法。

在4D影院里，同學(xué)們觀看了影片《安全總動(dòng)員》，該片展現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)在上海登陸后引發(fā)一系列自然災(zāi)害時(shí)，小主人公們是如何應(yīng)對(duì)的。通過(guò)觀看電影，學(xué)生們明白了臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，要注意保護(hù)好自己，在外不能騎自行車，要選擇沒(méi)有障礙物的地方躲避，避開(kāi)廣告牌和支架，同時(shí)盡量避免外出，在家也要遠(yuǎn)離電器和電源。

如今，基于現(xiàn)場(chǎng)自助服務(wù)系統(tǒng)、智慧安全實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)互動(dòng)管理系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)及公共安全教育數(shù)字化課程平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)構(gòu)建了全過(guò)程智慧實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。基地還將集體主義教育融入交互式團(tuán)隊(duì)識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)沉浸式自救互救培訓(xùn)，提升參訓(xùn)學(xué)生的互救自救能力，增強(qiáng)他們的公民應(yīng)對(duì)災(zāi)害責(zé)任感、集體感。實(shí)訓(xùn)基地以信息化驅(qū)動(dòng)開(kāi)展課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，以“真學(xué)、真練”為特色，以“真懂、真會(huì)”為標(biāo)尺，使參訓(xùn)學(xué)生達(dá)到“識(shí)險(xiǎn)避險(xiǎn)、自救互救”的目標(biāo)。

實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)真研究分析實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生的學(xué)生行為大數(shù)據(jù)，例如，為什么一個(gè)班級(jí)里有的學(xué)生不及格而有的學(xué)生得了80分，并將這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果反饋給學(xué)校，讓學(xué)校可以針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)開(kāi)展重點(diǎn)安全教育，補(bǔ)齊學(xué)生安全短板。這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果還可以反饋給政府部門，為其制定政策法規(guī)提供重要參考。